“教，好学生”是所有教师所期望的，但在教育均衡发展和学校持续扩招的大背景下，“好学生”逐渐被稀释，教师不得不直面更加复杂的生源结构。“让优秀的学生更优秀，让一般的学生也优秀”成为教育界电响亮的口号，也将教育者的目光引向了全体学生，从“教，好学生”最终向“教好，学生”转变。这种转变不仅仅是理念上的转变，更应是行为上的转变。
“教好，学生”就要践行“有教无类”的教育理念。教育的作用不是消除差异，而是承认差异，并把差异作为一种重要的教育资源来开发。不能因某些学生的某方面发展不平衡，就不重视甚至歧视他们，相反我们要坚信每个人都有发展的潜能。学生是成长中的人、发展中的人，要根据学生不同的智能特长，提出不同的要求，给予不同的帮助。学校不仅要传授知识，更要积极创造条件，搭建平台，力求让每个学生都尝有成功的情绪体验。只要体验到成功的喜悦，学生就会更加自信，更加努力地去挖掘自己的潜能。
“教好，学生”就要拥有“有爱有恨”的博大胸怀。教师要摒弃“恨铁不成钢”的想法，因数“恨”是不能使铁变成钢的。要根据学生实际情况提出适合学生发展的要求，不要在学生还是“铁”的时候就立即提出“钢”的要求。从“铁”到“钢”需要一定的温度，还要经过很多的环节。知识的积累、能力的提升也需要循序渐进，尤其心理成长需要我们用爱心去呵护。
陶行知先生说过：“没有爱便没有教育”，这种爱，是发自教师内心的真爱，是一种大爱，不是溺爱，更不是一种因职业要求而被迫装出来的给予和施舍。老师要像父母爱孩子一样爱学生，要正确面对学习困难生，不要埋怨运气不好“他怎么会分到我班里”，从而影响工作情绪。要用平常心去看待学生的正常错误，也千万不要轻易把话说绝了。要知道很多被医生判死刑的病人，有的照样活的很好。教师不能因学生的一些不良表现，或存在的一些缺点错误给自己的工作添了很多麻烦，而对学生产生厌烦、怨恨。一个人心灵中有一份怨恨就会少一份爱心，就会使爱大打折扣，甚至还会使爱发生扭曲。
“教好，学生”就要具备“有劳无怨”的奉献精神，当教师是个很好的职业，但工作是辛苦的。当班主任会更加劳累，而且一接手就是三年。工作难度之大，碰到问题之烦，要解决事情之多，思想负担之重，是局外人难以想象的。教师劳累是因为家长与学生需求所致，这也可算作是一件幸福的事情。今天我们付出的辛劳，会影响学生在校的三年，今后的三十年，放大来看还会关系到整个民族三百年。从这个意义上看，我们就应心甘情愿地把该做的事情做好，不管碰到什么问题与困难，都要心平气和地去处理。学校本来就是允许学生出错的场所，要心存善意地去看待学生的各种言行，经常换位想想：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，再苦再累也就不会有怨言了。
当教师心中装有学生，又能走进学生的心中，这样的教师一定是辛苦的，他也肯定享受着教育的快乐，也必然能成就一段纯正的师生情谊，演绎一段难忘的教育佳话。
浙江化工技工学校
点击排行